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【转载】高效课堂的困境与突围  

2013-11-07 11:03:34|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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中国教师报全国教师培训基地

特聘教育专家    于春祥

北京·昌平  2010928

 

 

 

1.概念

 

?     专业信仰:即是指人们对所从事职业的尊崇与热爱。

?     信则服之,服则从之。

 

 

 

2.专业信仰的三个追问

3.困境写真

 

专业信仰指数现场调查

 

 

?     不爱是最大的敌人!

 

 

4.突围之道

 

重建专业信仰

定理一:

       Like(喜欢)=Happy(快乐)

定理二:

       Obsession(痴迷)=Success(成功)

定理三:

       Love(热爱)=Happiness(幸福)

 

 

?     快乐、成功、幸福,不在他人的赐予,而在自己手中。

?     从被动到主动唯有自动。

 

 

1.概念

 

?     广义的学科知识结构,是指学科思想、学科规律和学科知识的系统建构。

?     狭义的学科知识结构,是指中小学学科教材知识的系统建构。

 

          知识是结构化的、关联的、分类的,依据内涵排序,并且是以人为中心的。

2.困境验证

现场调查

?     关于课标的认知度

?     关于学段、学科教材的认知度

?     关于学科理论的涉猎度

 

?     因为应知而不知,所以低效。

?     因为应序而无序,所以低效。

?     舍本而逐末,背道而驰之。

3.突围之道

 

?    制定完善学科知识结构三年规划,按照一年学段厘清,两年跨段完善的思路,尽快形成教师较为完善的学科知识结构。

?    培养教师专业阅读的习惯。

?    建立知识建构评价体系。

 

1.困境写真

课堂效率指数最大化定理

 

 

?    高效课堂

 

?    本质

 

?    师生关系的调整

2.突围之道

桓公问天的启示:

?     齐桓公问管仲曰:王者何贵?曰:贵天。桓公仰而视天。管仲曰:所谓天者,非谓苍苍莽莽之天也。人君者,以百姓为天。

?     启示:师者当以生为天,心甘情愿当作地。

 

?     曰:天地交,泰。

 

?    互动生活力

 

?    生成出效率

 

?     天道:天行健,君子以自强不息。

 

?     地道:地势坤,君子以厚德载物。

 

 

?     改善师生关系的切入点始于尊重学问

?     做学问,需学问。只学答,非学问。(李政道)

?     教师经典开场白:同学们,今天我们该学点啥?

 

1.困境解读

?     基础教育课程改革已有9个年头,高效课堂建设也已进行多年。但是,客观的评价我们的课堂,以教师讲,学生练为主的教学模式依然占据着课堂的统治地位。

?     反模式思潮依然很有市场。

 

2.模式突围

2.1 课堂之道——“以学定教

2.2  以人为本   表达本位

?     人是表达的动物。课堂因表达而精彩。

 

 

 

 

 

 

 

 

2.6  当前需要特别关注的几个问题

?     1.关于导学案的试题化倾向。

?     2.黑板冷落症。

?     3.小问题化倾向。

?     4.“念答顽症。

 

1.困境解读

现场调查

?     1.校办公会专题研究课堂改革情况

?     2.跟踪性听课人数

?     3.问题改进进程表实施情况

?     4.教学常规细节评价落实情况

?     5.高效课堂专项评价落实情况

?     6.课题研究进展情况

 

?      为什么看似雄心勃勃的课堂改革计划总是难以实现?——执行力不足!

?      为什么好的决策总是一而再、再而三地付之东流?——执行力不强!

?      为什么工作一度曾经辉煌,后来却好景不再?——执行力流失!

?      为什么付出比计划多了10倍,结果却不到计划收益的1/10——执行力黑洞!

?      为什么学校会陷入怪圈:校长怨中层,中层怪教师,教师怪校长?——执行力危机!

 

2.突围策略

 

高效课堂路线图

 

一引领:专家引领

 

两保障:课时保障  评价保障

 

三带动:校长带动  名师带动  典型带动

 

四结合:专业成长  信息技术  习惯养成  书香校园

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